1.上語文課時,我們一會兒聽講，一會兒讀書,一會兒寫字。

2.語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

3.上語文課時,我們一會兒聽講，一會兒讀書,一會兒寫字。

4.選進中小學語文課本的，大都是典范的作品。

5.語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

6.對于語文課本中的一些文言詞名句,必須經過仔細體味,才能心領神會。

7.他是初中語文課本的責任編輯。

8.今天，我們上了一堂別具一格的作文課，老師給我們拿來了許多水果：有西瓜、李子、柑橘、蘋果、桃子，老師還給我們猜了許多謎語。

9.家長和老師希望我們對英語單詞，語文課文念念不忘。

10.為了防止這個只需及格的華文課程被淪為一個避重就輕的選擇，同時也為了國家的利益著想，我們應該讓那些其他科目成績都很好，但只為了考試而苦修華文課程的學生學習第三種語文。